因为疫情，今年的寒假注定即紧迫又漫长。因为疫情，原本平常的课堂呈现出完全不同的画风。“延期开学”“停课不停教”“停课不停学”等字眼不断进入师生、家长的视野，对学校新学期教学工作提出了很高的要求，挑战教师非现场教学的主动性、能动性、创造性和学生居家学习的自主性、适应性、有效性。
教学准备
正式开始教学之前，教研室的同事们共同研究，提前测试了各大平台的运行模式，遇到问题一起讨论。经过研究，我的思路逐渐清晰，对线上教学也有了自己的见解，结合数学课程的特点，从最初设想各大平台混用的“做加法”模式，到选择使用“钉钉直播”一家平台的“做减法”模式。
教学过程
直播上课之前，我通常提前半小时进钉钉群，提醒大家注意上课时间。上课时提前5分钟开直播，联系同学们共同调试信号。通过钉钉群的限时作业功能进行签到。讲课中途利用弹幕功能和连麦功能与同学进行互动。课程结束时发布课后作业，由于数学符号难以输入，允许同学们利用拍照上传的模式进行提交。
教学监控
两节课中途注意查看学生签到数据，课程结束时注意查看同学们收到直播的情况，对于同学们课后作业及时进行反馈。
教学效果
教学前的充分准备在遇到直播课的时候总会出现一些小状况，这个时候我会及时与同学们进行沟通，询问关于直播信号，讲解模式的情况，并及时进行调整，一周的课程下来，同学们都已经适应了我的上课方式，取得了较好的教学效果。
总结
这是一个极不平凡的冬天，突如其来的疫情改变了我们的教学模式，关于如何上好线上课程，我们还有一条很长的路要走，只要我们不断思考，就一定能够做的越来越好！
